NEUROSCIENCES CLINIQUES APPLIQUEES, PARIS COURBEVOIE
RUBY VILLAR-DOCUMET PSYCHOLOGUE CLINICIENNE
Le cerveau : « Le Circuit de la Récompense »
Ruby Villar-Documet, Psychologue clinicienne d'orientation scientifique et psychothérapeute, j’accompagne chaque personne dans la mobilisation de ses ressources psychiques et cognitives, dans une approche intégrative notamment inspirée des neurosciences. J’exerce en consultation privée à Courbevoie près de Paris. Mon atout pour l’exercice, est une combinaison d'expertise scientifique et d’expérience clinique de plus de 30 ans.
Mon éventail d’expériences professionnelles dans des contextes qualifiés :
- Hospitalier spécialisé (troubles psychiatriques).
- Expertise psychologique (criminologie – troubles psychiques).
- Enseignement universitaire (psychopathologies).
- Clinique et Recherche Cognitive spécialisée (cerveau humain, troubles psychiques, troubles neurodéveloppementaux).
...Terrains d’action qui ont contribué largement au développement de mes méthodes d’accompagnement (psychothérapie multimodale, neurofeedback, QEEG...).
Mon approche en tant que psychologue clinicienne. Ma pratique se veut : humaine, déontologique et innovante. Ma pratique intègre différentes approches: l’Hypnose, la Psychothérapie Psychique, la Thérapie Cognitive Comportementale (TCC), la Psychothérapie Psychanalytique, la Psychothérapie Psycho-corporelle … ainsi qu’une approche dynamique, des Neurosciences Cliniques « Le Neurofeedback EEG basé sur le QEEG .
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Le circuit de la récompense (lien avec le neurofeedback), qu'est-ce que c'est ?
Le circuit de la récompense est un système fonctionnel fondamental des mammifères, situé dans le cerveau, le long du faisceau médian du télencéphale. Ce système de « récompense » est indispensable à la survie, car il fournit la motivation nécessaire à la réalisation d'actions ou de comportements adaptés, permettant de préserver l'individu et l'espèce (recherche de nourriture, reproduction, évitement des dangers ...).
Ce système sert en fait au renforcement d'actions demandant une dépense de la part du sujet. Celles-ci pouvant alors être ré-compensées par divers moyens ou artifices. Il est particulièrement utilisé dans diverses méthodes d'apprentissage.
Plus précisément, le circuit de la récompense est constitué de trois composantes:
1- Affective, correspondant au plaisir provoqué par la "récompense", ou au déplaisir provoqué par la "punition" ;
2- Motivationnelle, correspondant à la stimulation à obtenir la "récompense" ou à éviter la "punition" ;
3- Cognitive, correspondant aux apprentissages généralement réalisés par conditionnement.
Termes synonymes
La notion de "circuit de la récompense" peut également être désignée par d'autres expressions, telles que « renforcement », « conditionnement opérant », « conditionnement instrumental », « loi de l'effet », « système de récompense », « récompense », ou « processus de renforcement ».
Drogues et circuit de la récompense (cerveau et dépendance)
Certains psychotropes, comme l'alcool ou les opioïdes, agissent directement sur ce système quand ils sont ingérés, inhalés ou injectés dans l'organisme. Le dysfonctionnement du circuit de la récompense serait à l'origine de troubles du comportement (alimentaire, affectif ...), ou à la dépendance à des substances (psychotropes) et à des situations (jeux d'argent, jeux vidéos...).
Structure du circuit de la récompense dans le cerveau (cortex)
Les différentes structures du circuit des récompenses sont distribuées le long du faisceau médian du télencéphale (MFB) : aire tegmentale ventrale (ATV), amygdale, noyau accumbens, septum et cortex préfrontal.
Les différentes structures du circuit des récompenses*
*Illustration : Wikipédia
Le système du circuit de la récompense est fortement utilisé dans certaines approches de neurofeedback et l’accompagnement par neurofeedback. En effet, le principe de l’approche cognitive et comportementale lié à la récompense du système d'apprentissage, intervient dans le processus de la régulation du fonctionnement cérébral par Neurofeedback; ceci à travers l'apparition de différents signes plaisants liés à la récompense (musique, images, symboles...) quand la personne modifie ses pensées et/ou ses émotions dans le sens favorable aux objectifs de l’apprentissage
